Descripción
Objetivos del Diplomado
- Conocer cómo se desarrolla el cerebro, desde un punto de vista anatómico y funcional, con el fin de comprender como ocurre el proceso de aprendizaje en la etapa escolar.
- Conocer la normativa en torno a la organización y administración de un PIE
- Fortalecer la implementación y gestión adecuada de los programas de Integración Escolar (PIE), a partir de la mejora de los procesos de gestión administrativa y pedagógica, desde una mirada inclusiva.
Destinatarios
- Docentes
- Psicólogos
- Fonoaudiólogos
- Psicopedagogos
- Terapeutas ocupacionales
- Kinesiólogos
- Estudiantes de último año de la carrera mencionada
Temario
Módulo I:
Desarrollo cerebral en etapa escolar ¿Cómo aprende el cerebro de un estudiante?
- Desarrollo cerebral en etapa escolar
- Concepto de aprendizaje
- Diferencias cognitivas en TEL, CEA, DIL y TDAH, una mirada desde las neurociencias
- Estrategias para la estimulación cognitiva en contexto educativo
Módulo II:
Inclusión y sistema educativo actual: Normativa vigente.
- Concepto de Necesidades educativas especiales (NEE)
- Ley general de educación
- Decretos que rigen un PIE (170, 83 y 67)
- Ley de inclusión
- Estructuración de un PIE
Módulo III:
Gestión de un PIE: Una mirada inclusiva (14 de septiembre)
- Liderazgo y habilidades de comunicación efectiva del coordinador PIE
- Roles y funciones de un coordinador PIE
- Ingreso de un estudiante al PIE: Anamnesis inicial
- Protocolos de evaluación por cada área
- Documentación que debe incluir cada carpeta
- Pasos para subir a un estudiante a la plataforma
- Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en Aula Escolar
Módulo IV:
Estrategias de Articulación efectiva entre docentes y equipo PIE
- Promoción de una cultura escolar inclusiva: La inclusión desde un enfoque de derechos
- Trabajo colaborativo, planificación diversificada y coenseñanza
- Articulación de los objetivos de un PIE con el proyecto educativo y el plan de mejoramiento educativo
- Evaluación y seguimiento en el programa de integración escolar
- Modelo de planificación estratégico
Equipo docente
Katherinne Egli Gallerstein.
Fonoaudióloga - Docente módulo I
- Magíster en Neurociencias de la educación
- Licenciada en fonoaudiología
- Diplomada en educación inclusiva y discapacidad
- Certificada en trastorno del desarrollo del lenguaje:
estrategias para su intervención en niños y jóvenes.
Desde el año 2014 se desempeña evaluando e interviniendo a niños y adolescentes con dificultades en el área de la comunicación, habla y lenguaje tanto en contexto escolar como en el área particular.
Sindy Meza Alarcón.
Educadora Diferencial - Docente Módulo II y III
- Magíster en educación diferencial mención en trastornos de la comunicación audición y lenguaje.
- Especialización en Discapacidad y Retos múltiples.
- Licenciada en educación
- Diplomado en innovación y gestión educativa
Cuenta con 10 años de experiencia como Coordinadora de Programa de Integración escolar. Posee experiencia como docente en contexto urbano y rural ejerciendo como educadora diferencial en niveles desde NT1 A 4to medio y también educación de adultos. Ha realizado docencia Universitaria en Universidad Santo Tomas y Universidad Autónoma de Temuco. Además, realiza acompañamiento pedagógico y evaluación psicopedagógicas de forma particular y para Centro integral Venetus y Centro Dralenco.
Durdanet Díaz Figueroa.
Fonoaudióloga - dOCENTE mÓDULO iv
- Licenciada en fonoaudiología
- Magíster en neurociencias de la educación
- Cuenta con más de 8 años de experiencia trabajando como fonoaudióloga en contexto educativo, en donde se incluyen programas de integración, escuela especial y escuela especial de lenguaje.
