Descripción
Objetivos del Diplomado
- Conocer el desarrollo neuropsicológico del cerebro, desde un punto de vista anatómico y funcional, que permita orientar de mejor manera la enseñanza e intervención del proceso lector.
Destinatarios
- Docentes.
- Educadores de párvulos.
- Educadores diferenciales.
- Psicopedagogos
- Fonoaudiólogos.
- Psicólogos.
- Terapeutas ocupacionales.
- Técnicos en educación.
- Estudiantes de las carreras mencionadas anteriormente.
Expositores
Exequiel Guevara Delgado
Director Diplomado en intervención de la Comprensión Lectora
- Doctor © en Psicología, Universidad de Flores. Buenos Aires, Argentina.
- Magister en Neuropsicología.
- Diplomado en Fonoaudiología Geronto-Geriátrica.
- Pasantía en el Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
- Autor del libro “Breve manual de neurociencia educativa para el profesional en apuros”.
- Orador de charla TEDx titulada “¿Cómo investigar en una escuela básica?”.
Posee más de 20 publicaciones científicas en revistas indexadas y más de 30 presentaciones en eventos científicos a nivel nacional e internacional, es autor del libro “Breve manual de neurociencia educativa para el profesional en apuros” y fue orador de una charla TEDx titulada “¿Cómo investigar en una escuela básica?”.
Exequiel posee una amplia experiencia clínica en evaluación, diagnóstico e intervención de trastornos neurodegenerativos y trastornos del neurodesarrollo, posee líneas de investigación vinculadas con la evaluación cognitiva en adultos y adultos mayores, con la evaluación e intervención de la lectura, y con la evaluación y el desarrollo de las funciones ejecutivas. En la actualidad cuenta con 3 programas propios enfocados en la intervención del proceso lector en niños y niñas en etapa escolar.
Temario
Módulo I: Neuroanatomía básica y conceptos claves.
– Neuroanatomía básica.
– Redes cerebrales implicadas en la lectura.
– Plasticidad neuronal y aprendizaje lector.
Módulo II: Precursores neuropsicológicos del proceso lector.
– ¿Qué es la lectura?
– Precursores neuropsicológicos del proceso lector.
– Importancia del giro fusiforme en el desarrollo lector.
– Modelo de doble ruta de la lectura.
– ¿Por qué es importante una lectura fluida para poder comprender?
Módulo III: Evaluación psicopedagógica de la lectura y estrategias de intervención en la sala de clases.
– Principios de evaluación psicopedagógica.
– Instrumentos estandarizados y no estandarizados.
– Evaluación de decodificación, velocidad y comprensión.
– Estrategias prácticas para aplicar dentro de la sala de clases.
Módulo IV: Evaluación e intervención de la lectura.
– Instrumentos de evaluación de la lectura desde un punto de vista neuropsicológico.
– Presentación de experiencias exitosas.
– Análisis a partir de casos clínicos.
– Estrategias para la intervención.
Valoraciones
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