Ficha técnica
Autor(es): Exequiel Guevara
Año: 2024
Revista: Revista – Memoriza
Tipo de estudio: Artículo original – Estudio descriptivo transversal
Resumen del estudio
Las tareas de fluidez verbal son tareas que reclutarían tanto procesos cognitivos como lingüísticos, pudiendo ser útiles para la detección de déficits cognitivos en trastornos del neurodesarrollo. Si bien su uso comenzó hace décadas de manera verbal, su variante escrita no ha recibido la misma atención. El objetivo de la presente investigación es evaluar la utilidad de las tareas de fluidez escrita, semántica y fonológica, para diferenciar entre estudiantes con y sin necesidades educativas especiales (NEE) que asisten a cuarto año básico. Los resultados de la presente investigación refieren que existirían diferencias estadísticamente significativas tanto en las tareas de manera individual como combinadas, a favor del grupo sin NEE. Se concluye que este tipo de tareas no sólo serían útiles para la valoración cognitiva y lingüística, sino que también, al parecer, para pesquisar a estudiantes con NEE.
Documento completo
¿Quieres profundizar en este tema?
Este artículo forma parte del conocimiento que aplicamos en nuestros cursos y diplomados en neurociencia clínica y educativa.
El Diplomado en Intervención de la Lectura surge como una instancia de formación especializada dirigida a profesionales del ámbito educativo y afín, con el propósito de fortalecer sus competencias teóricas y prácticas en la identificación, evaluación e intervención de las dificultades lectoras.
De este modo, el diplomado busca contribuir al mejoramiento de las prácticas educativas y terapéuticas, promoviendo una atención pertinente, inclusiva y oportuna a las necesidades lectoras de los estudiantes, y aportando al desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje más equitativos y efectivos.