La estimulación cognitiva se enfoca en mejorar el funcionamiento cognitivo por medio de actividades que favorecen al mismo, como, por ejemplo, ejercicios de memoria, atención, lenguaje, entre otros. Si lo llevamos al contexto educativo, son todas aquellas actividades mentales enfocadas en mejorar el funcionamiento adaptativo, la calidad de los procesos cognitivos y las funciones psíquicas superiores durante la etapa escolar1.
Si bien es importante señalar que la estimulación cognitiva tiene relevancia a lo largo de todo el ciclo vital, durante los primeros años de vida se forman los cimientos de la estructura cerebral (se generan y eliminan conexiones cerebrales según la calidad y cantidad de estímulos del entorno) por lo que una correcta estimulación cognitiva temprana, permitirá que los niños y niñas puedan desarrollar las herramientas necesarias para prevenir o afrontar situaciones como por ejemplo, dificultades de atención y concentración, problemas de memoria, lectoescritura, vocabulario, e inclusive, aspectos más introspectivos relacionados a la autopercepción, autonomía, confianza, entre otros.
Pero… ¿Cómo se realiza la estimulación cognitiva en los niños?
Una de las herramientas claves en la etapa escolar es planificar el aprendizaje utilizando como estrategia principal el juego.
El juego como estrategia para el aprendizaje favorece el interés y motivación de los niños ante la escolaridad, siendo el fundamento de programas de educación preescolar eficaces2. Esto se debe a que mientras más se involucran los niños en las actividades que realizan, éstos logran sentirse parte del aprendizaje y no como un agente externo al mismo. En relación a esto, la UNICEF indica que “el juego debería implicar un cierto grado de capacidad de acción, que posibilite que los niños adopten un papel activo y sean dueños de sus propias experiencias, además de permitir reconocer y confiar en que son capaces, autónomos y agentes de su propia trayectoria de aprendizaje lúdico”2.
Por último, es necesario señalar que no todos los juegos apuntan a lograr los mismos objetivos en los niños. En términos generales, se pueden describir 2 tipos de juegos: el juego libre y el juego guiado.
Por último, es necesario señalar que no todos los juegos apuntan a lograr los mismos objetivos en los niños. En términos generales, se pueden describir 2 tipos de juegos: el juego libre y el juego guiado.
El juego guiado, está dirigido por un adulto y se orienta a un objetivo específico de aprendizaje. Este tipo de juegos está enfocado en la adquisición de habilidades académicas. Un ejemplo de esto son los cuentos motores, en donde el adulto narra una historia y el niño debe realizar con su cuerpo lo que se le va pidiendo a fin de trabajar la capacidad de creatividad, imaginación y habilidades motoras.
Por otro lado, tenemos el juego libre, el cual está dirigido por el niño y su motivación es interna. Este tipo de juegos resulta beneficioso para el desarrollo de las competencias sociales y la autorregulación. Un ejemplo podría ser la “búsqueda del tesoro” en donde se le entregan pistas o un mapa a los niños y ellos deben resolverlas buscando estrategias internas que les permitan lograr encontrar el elemento final.
Autora
Pamela Guevara Delgado
Mi objetivo es compartir los conocimientos que nos entregan las neurociencias para así, poder aplicarlos en nuestras actividades de la vida diaria y mejoremos tanto nuestro bienestar personal, así como también las prácticas educativas/terapéuticas
Referencias
1 Roque, D., Jústiz, M. y Martínez, L. (2023). Materiales didácticos para la estimulación cognitiva de escolares con Discapacidad Intelectual Leve. EduSol, 22 (78), 125-140. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475769827010
2 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (octubre de 2018). Aprendiendo a través del juego. https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf