Descripción
Objetivos del Diplomado
- Conocer el desarrollo cognitivo en etapa escolar y qué instrumentos se utilizan para evaluar el funcionamiento cognitivo.
- Fortalecer los conocimientos terapéuticos en el proceso de intervención en motricidad orofacial en el área de los trastornos miofuncionales en población infanto-juvenil.
- Conocer las características de la Apraxia y tartamudez, junto a sus fundamentos y tipos de intervenciones fonoaudiológica.
Destinatarios
- Fonoaudiólogos
- Estudiantes de la carreras mencionada anteriormente.
Expositores
Exequiel Guevara Delgado
Director Diplomado en intervención de la Comprensión Lectora
- Doctor © en Psicología, Universidad de Flores. Buenos Aires, Argentina.
- Magister en Neuropsicología.
- Diplomado en Fonoaudiología Geronto-Geriátrica.
- Pasantía en el Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
- Autor del libro “Breve manual de neurociencia educativa para el profesional en apuros”.
- Orador de charla TEDx titulada “¿Cómo investigar en una escuela básica?”.
Posee más de 20 publicaciones científicas en revistas indexadas y más de 30 presentaciones en eventos científicos a nivel nacional e internacional, es autor del libro “Breve manual de neurociencia educativa para el profesional en apuros” y fue orador de una charla TEDx titulada “¿Cómo investigar en una escuela básica?”.
Exequiel posee una amplia experiencia clínica en evaluación, diagnóstico e intervención de trastornos neurodegenerativos y trastornos del neurodesarrollo, posee líneas de investigación vinculadas con la evaluación cognitiva en adultos y adultos mayores, con la evaluación e intervención de la lectura, y con la evaluación y el desarrollo de las funciones ejecutivas. En la actualidad cuenta con 3 programas propios enfocados en la intervención del proceso lector en niños y niñas en etapa escolar.
Catherine Molina García
- Fonoaudióloga.
- Magíster en Neuropsicología.
- Especialista en apraxia del habla y TEA (Trastorno
espectro autista). - Bachillerato en Ciencias de Salud y el Comportamiento. Universidad Austral de Chile, Sede Puerto Montt.
- Diplomado en trastornos de la comunicación.
- Diplomado de metodología educativa.
Se ha desempeñado en establecimientos educacionales en el marco de programas de integración Escolar, brindando atención a niños y jóvenes con trastornos del lenguaje y la comunicación. Además, cuenta con más de 11 años trabajando en distintos centros de estimulación integral de niños y adolescentes. Especialista en el abordaje de niños y niñas con TEA.
Rosario Castro
- Fonoaudióloga.
- Máster en deglución de pacientes infantil y adultos.
- Doctorando en salud y bienestar general.
- Especialización en modificabilidad cognitiva Feuerstein.
- Especialización en motricidad orofacial, odontología y salud oral.
- Diplomada en Neurorrehabilitación en adultos.
- Diplomada en educación superior.
Se ha desempeñado como fonoaudióloga brindando atención clínica a usuarios con disfagia y desordenes miofuncionales. Cuenta con experiencia como docente en diferentes universidades de Chile.
Anita Quintana
- Fonoaudióloga
- Magister en Educación Superior
- Especialización Europea en Tartamudez (cursando)
- Diplomado en Motricidad orofacial
- Diplomada en especialización de disfluencias
Cuenta con 15 años de experiencia como fonoaudióloga brindando atención individual y grupal a usuarios y familias de niños, adolescentes y adultos que tartamudean en modalidades presencial y tele práctica.. Cuenta con experiencia como docente universitaria.
Pamela Guevara Delgado
Directora del diplomado
- Fonoaudióloga.
- Máster en Rehabilitación Neuropsicólogica y Estimulación Cognitiva de la Universidad Autónoma de Barcelona.
- Diplomada en Evaluación de trastornos generalizados del desarrollo y retos múltiples.
- Instructora acreditada de Yoga Integral.
- Especialidad en Yoga pre y postnatal.
Desde el año 2014 se desempeña evaluando e interviniendo a niños y adolescentes con dificultades en el área de la comunicación, habla y lenguaje.
Posee presentaciones en seminarios nacionales y es Coautora del artículo científico titulado ”Desarrollo de las Funciones Ejecutivas durante la primera infancia y su afectación ante un
Traumatismo Craneoencefálico” publicado en la revista Chilena de Neuropsicología.
Temario
Módulo I: Cognición: Recomendaciones para su evaluación e intervención
– Neuroanatomía básica y conceptos claves
– Base neuroanatómica de los procesos cognitivos (atención, memoria y funciones ejecutivas)
– Tamizaje cognitivo en etapa escolar: Evaluación de la atención, memoria y funciones ejecutivas.
– Recomendaciones generales para realizar una intervención /estimulación cognitiva en etapa escolar
Módulo II:Motricidad orofacial
– Desarrollo y maduración del sistema estomatognático.
– Principios musculares orofaciales enfocados a la terapia miofuncional.
– Terapia miofuncional: ¿Qué es y cómo organizar los objetivos de intervención fonoaudiológicos?
– Prevención e intervención de hábitos orales no saludables en población infanto juvenil.
– Terapia miofuncional en las principales alteraciones/diagnósticos.
Módulo III: Apraxia del habla
– Base neuroanatómica y fisiología del habla.
– Trastornos del habla más comunes y su diagnóstico diferencial con Apraxia.
– Apraxia: Causas y sintomatología Evaluación del habla.
– Fundamentos y tipos de intervenciones fonoaudiológica en la apraxia.
– Resolución de casos clínicos.
Módulo IV: Tartamudez: Nuevas consideraciones
– Base neuroanatómica y fisiología de la tartamudez.
– Etiología, prevalencia e incidencia.
– Características de la tartamudez y clasificación.
– Evaluación e intervención de la tartamudez en etapa escolar.
– Resolución de casos clínicos.
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